Στόχος του συγκεκριμένου μαθήματος είναι η εξοικείωση των φοιτητριών και των φοιτητών με τις έννοιες της διγλωσσίας και της πολυπολιτισμικότητας και η ανάπτυξη δεξιοτήτων για τη διαχείρισή τους στο πλαίσιο του σχολείου. Σε αυτήν τη βάση προσεγγίζονται συγκεκριμένα θέματα που προκύπτουν στην πολυπολιτισμική τάξη και η διαχείρισή τους με εργαλεία τη διδασκαλία ιστορικών θεμάτων, τη διαχείριση της θρησκευτικής ετερότητας, την αντιμετώπιση του ζητήματος των εθνικών γιορτών, τη θεατρική τέχνη κ.ο.κ. Αναπτύσσονται ακόμη διγλωσσικές και διαγλωσσικές διδακτικές πρακτικές που βοηθούν τους δίγλωσσους μαθητές να αναπτύξουν το λεξιλόγιό τους και να βοηθηθούν στην εκμάθηση της γλώσσας του σχολείου σε επικοινωνιακό και ακαδημαϊκό γλωσσικό επίπεδο. Παράλληλα, έμφαση δίνεται στη διδασκαλία εναλλακτικών μεθόδων αξιολόγησης του δίγλωσσου μαθητή/της μαθήτριας με στόχο την προώθηση αυτόνομης και αυτοκατευθυνόμενη μάθησης και τη συνακόλουθη εξασφάλιση ισότητάς τους στη μαθησιακή διαδικασία.

Ο Ευθύφρων, αυτός ο σύντομος αλλά περιεκτικότατος πλατωνικός διάλογος, ανήκει στην πρώιμη συγγραφική περίοδο του Πλάτωνα και συνιστά τυπικό δείγμα σωκρατικού διαλόγου. Η συζήτηση που διαδραματίζεται ανάμεσα στον Σωκράτη και τον Ευθύφρονα λίγες μέρες πριν από την προσαγωγή του πρώτου σε δίκη (399 π.Χ.), συνιστά το δραματικό πλαίσιο εντός του οποίου οι δύο συνομιλητές θα επιχειρήσουν την αναζήτηση ενός ορισμού της οσιότητας, προσπάθεια η οποία θα δώσει την ευκαιρία στον Σωκράτη να εφαρμόσει με τρόπο υποδειγματικό την ελεγκτική του μέθοδο και να προβάλει το στοιχειώδες αίτημα μοναδικότητας ενός εκάστου των επιδεχόμενων ορισμό πραγμάτων. Ο Ευθύφρων αποτέλεσε ιστορικά πύλη εισόδου για την πρώιμη πλατωνική θεωρία των ιδεών και τη σωκρατική ελεγκτική, καθώς και ιδανική εισαγωγή στη σωκρατική/πλατωνική φιλοσοφία.

Σκοπός του μαθήματος είναι να εισαγάγει τους φοιτητές και τις φοιτήτριες σε ολιστικούς τρόπους διδασκαλίας του μαθήματος της Ιστορίας, με στόχο οι ίδιοι στη συνέχεια να επιτύχουν την αποτελεσματική μάθηση των μελλοντικών μαθητών τους. Ταυτόχρονα οι φοιτητές και οι φοιτήτριες θα εκπαιδευτούν στη μεθοδολογία κατάκτησης συγκεκριμένων δεξιοτήτων, όπως η παρατήρηση και η εξήγηση, οι οποίες θα αποτελέσουν χρήσιμο εφόδιο, όχι μόνο στην επαγγελματική τους αλλά και στην κοινωνική τους καθημερινότητα. Θα μελετηθούν παραδείγματα από όλες τις ιστορικές περιόδους και από όλες τις τάξεις της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ιδιαίτερη έμφαση θα δοθεί στην ανάλυση των ιστορικών πηγών. Θα αναλυθεί ο πολιτικός και ο κοινωνικός ρόλος των σχολικών εγχειριδίων Ιστορίας, ιδιαίτερα μάλιστα για τις παρελθούσες δεκαετίας, όταν το βιβλίο αυτό αποτελούσε ίσως και το μοναδικό ανάγνωσμα που έμπαινε στο σπίτι μιας οικογένειας. Η μορφωτική αξία του μαθήματος της Ιστορίας θα αναδειχθεί με παραδείγματα και από τις χώρες της Νοτιοανατολικής Ευρώπης. Το μάθημα θα έχει κυρίως εργαστηριακή μορφή και θα ολοκληρώνεται με την πρακτική άσκηση των εκπαιδευόμενων σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η επαρκή προετοιμασία τους – έρευνα, εκπόνηση σεναρίων διδασκαλίας, παρουσίαση σε πλαίσιο μικροδιδασκαλίας – θα αποτελεί την προϋπόθεση για την έγκριση της διδασκαλίας τους σε πραγματικές συνθήκες. Για το λόγο αυτό και η ουσιαστική παρουσία τους στο μάθημα κρίνεται υποχρεωτική.