Οι φοιτητές/φοιτήτριες αναμένεται ότι στα πλαίσια του μαθήματος θα εξοικειωθούν με τις νέες τάσεις στον τομέα της Γλωσσολογίας/Διδακτικής. Το μάθημα χωρίζεται στις εξής τέσσερις ενότητες: Übersetzung im DaF-Unterricht- Neuer Begleitband GER (διδάσκουσα Δήμητρα Τσοκακτσίδου), Κατάκτηση της Γερμανικής ως Γ3 (διδάσκουσα Σταματία Μιχαλοπούλου), Fachsprache der Medizin: Linguistische und didaktische Aspekte (διδάσκων Νικόλαος Κατσαούνης), Funktional-pragmatische Analyse der Unterrichtskommunikation (διδάσκουσα Ευαγγελία Καραγιαννίδου).

The course focuses on the study of the literary work of Christa Wolf. It attempts through historical, anthropological and philosophical references and discussions to approach the literary texts, as “Kassandra” or “Medea. Stimmen” for example, of the great German author, involving important stations of her life.

Από την ψηφιακή επανάσταση και έπειτα ζούμε σύμφωνα με τη Shoshana Zuboff στον «καπιταλισμό της επιτήρησης» της λεγόμενης «Τρίτης Νεωτερικότητας», όπου μορφές της ψηφιακής επιτήρησης είναι παντού παρούσες και καθορίζουν την καθημερινότητά μας. Τέτοιες μορφές επιτήρησης δεν ήταν παντού παρούσες από την 11η Σεπτεμβρίου, το όριο επομένως μεταξύ ιδιωτικής και δημόσιας ζωής, ασφάλειας και ελέγχου, είναι ρευστό. Αυτό το φαινόμενο το έχει περιγράψει ήδη ο Michel Foucault με τον όρο του “Πανοπτικού» του Μπένθαμ. Η βιοπολιτική της πειθαρχικής εξουσίας, την οποία σκιαγραφεί ο Foucault, αντικαθίσταται τη δεκαετία του ’80 – κατά τον Byung-Chul Han – από την ψυχοπολιτική της κοινωνίας ελέγχου του νεοφιλελεύθερου κόσμου, όπου η διανοητική και σωματική αυτοβελτιστοποίηση του κάθε μεμονωμένου ατόμου εργαλειοποιείται, και όχι μόνο για την αύξηση της αποδοτικότητας. Δημιουργείται μια «έξυπνη» εξουσία (Byung-ChulHan), ο Harald Welzer την ονομάζει «έξυπνη» δικτατορία του «Νεοφεουδαρχισμού». Λογοτεχνικά κείμενα αλλά και κινηματογραφικές ταινίες από το πρώτο μισό του 20ού αιώνα ασχολούνται με την προβληματική αυτών των διαφορετικών μορφών της «πανοπτικότητας» και τις κάνουν γόνιμες για τη δική τους αισθητική λειτουργία, όπως μπορούμε να δούμε στους Franz Kafka, Georg Orwell, Alfred Hitchcock, Ridley Scott, Friedrich von Borries, Ilija Trojanow, για να αναφέρουμε μόνο μερικούς από αυτούς που θα εξετάσουμε σε αυτό το σεμινάριο.

Στόχος του συγκεκριμένου μαθήματος είναι η εμβάθυνση στις σύγχρονες προσεγγίσεις για τη διδασκαλία και την εκμάθηση των ξένων γλωσσών και ειδικότερα της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας. Προϋπόθεση για την εμβάθυνση αυτή είναι η ανάλυση της έννοιας της «μεθόδου» και άλλων σχετικών όρων, όπως της «προσέγγισης» και της «τεχνικής» και η εξοικείωση των φοιτητών/τριών με τις διάφορες μεθόδους διδασκαλίας και εκμάθησης των ξένων γλωσσών που έχουν εφαρμοστεί στην ιστορία της Διδακτικής των Γλωσσών. Κατά τη διάρκεια των συναντήσεων εξετάζονται οι κύριες μέθοδοι της Γλωσσοδιδακτικής, σε συνδυασμό με τις αντίστοιχες θεωρίες μάθησης στις οποίες βασίζονται και με την εκάστοτε κυρίαρχη αντίληψη για τη γλώσσα: η μέθοδος της γραμματικής-μετάφρασης, η άμεση μέθοδος, η ακουστικο-προφορική/γλωσσική και οπτικο-ακουστική μέθοδος, η μεσολαβητική μέθοδος, η δομιστική προσέγγιση, η επικοινωνιακή προσέγγιση και η διαπολιτισμική προσέγγιση. Οι φοιτητές/τριες καλούνται στη συνέχεια να εμπλακούν ενεργά στην πραγμάτευση του αντικειμένου μέσω ποικίλων εφαρμογών και ασκήσεων (ενδεικτικά: ανίχνευση της διδακτικής-μεθοδολογικής θεωρητικής σύλληψης διδακτικών βιβλίων της Γερμανικής ως ξένης Γλώσσας και των ασκήσεων που περιλαμβάνουν, παραγωγή σχεδίων μαθημάτων ή/και δραστηριοτήτων διαμορφωτικής και εναλλακτικής αξιολόγησης κ.ά.). Επίσης, στο πλαίσιο του μαθήματος συζητούνται θέματα που αφορούν τη Διδακτική των Γλωσσών, όπως τα ζητήματα της αξιολόγησης και της πιστοποίησης, τα γλωσσικά προγράμματα σπουδών, το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας, το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις γλώσσες και η κατηγοριοποίηση των ικανοτήτων που γίνεται στο πλαίσιο αυτού. Έχοντας ολοκληρώσει την παρακολούθηση του μαθήματος, οι φοιτητές/τριες θα έχουν αποκτήσει εξειδικευμένες γνώσεις όσον αφορά τις γλωσσοδιδακτικές μεθόδους, με ιδιαίτερη έμφαση στις σύγχρονες προσεγγίσεις, ώστε να είναι σε θέση να αναγνωρίζουν αλλά και να παράγουν διάφορα είδη μαθησιακών δραστηριοτήτων και υλικών. 

Das Seminar lotet das Thema „Wissen“ auf theoretische und praktische Art und Weise aus: Einerseits werden die Grundlagen der Wissensgesellschaft thematisiert und die Veränderungen der Hochschullandschaft im Verlauf des „Bologna-Prozesses“ offengelegt, andererseits werden Fiktionalisierungen der Wissensgesellschaft wie in Romanen zur oft prekären Situation der jüngeren Akademiker analysiert. In einem weiteren Schritt geht es um Politik und Ideologie hinter der Verbreitung von Wissen.