"The Migrant Body (in Literature)" focuses on somatic representations of migration in Greek literary texts from the mid-19th century to the present. At the same time, the course’s decidedly interdisciplinary approach takes into account concepts of corporeality from relevant non-literary fields of knowledge: due to the many possible modes and aspects of bodily existence, it includes perspectives from the history of medicine, (micro-)biology, forensics, health politics, political philosophy, anthropology and economy, amongst others. Against this multi-layered discursive background, migrant bodies seem to deviate from an allegedly “normal” one through disease, gender hybridity, or traits of an animalistic, mechanic, or non-organic life. However, such images do not (necessarily) carry negative connotations, nor are they tied to processes of de-humanization. They must rather be understood as shifting towards a “minor” reality and possessing a subversive potential inasmuch as they invite us to re-conceptualize "belonging", "identity", "origin" and "language" in a new manner.

Αντικείμενο του σεμιναρίου είναι η εμβάθυνση των βασικών αρχών του μαθήματος Γλωσσολογία ΙΙΙ. Με βάση τη γερμανική γλώσσα αλλά και σε σύγκριση με άλλες γλώσσες – κυρίως με την ελληνική - θα μας απασχολήσουν θέματα όπως τα χαρακτηριστικά των ρημάτων, των ουσιαστικών, των επιθέτων κά. Ακόμη, θα εξετάσουμε συντακτικές λειτουργίες που σχετίζονται με βασικά φαινόμενα της δομής της πρότασης στη γερμανική γλώσσα, όπως π.χ. η θέση του ρήματος. Αξιολόγηση: τακτική παρουσία και ενεργή συμμετοχή στο σεμινάριο, προφορική παρουσίαση με λεπτομερές φυλλάδιο και δύο τεστ κατά τη διάρκεια του εξαμήνου. Dieses Seminar soll am Beispiel des Deutschen, auch in Kontrast mit anderen Sprachen - insbesondere mit dem Griechischen - die in der Pflichfachveranstaltung Linguistik III eingefόhrten Inhalte vertiefen. Gegenstδnde sind: Klassifikation der Wφrter nach Wortarten und die zugrundeliegenden Kriterien, distributionelle und morphologische Eigenschaften von Verben, Substantiven und Adjektiven, syntaktische Funktionen. Dabei werden die wichtigsten Phδnomene des deutschen Satzbaus (V2, Verbendstellung) behandelt. Leistungsnachweis: Neben der regelmδίigen und aktiven Teilnahme am Seminar, das erfolgreiche Prδsentieren eines Kurzreferats mit ausfόhrlichem Handout und das Bestehen zweier begleitenden Tests im Laufe des Seminars.

Η ανίχνευση των επικοινωνιακών – γλωσσικών αναγκών αποτελεί προϋπόθεση στον ad hoc σχεδιασμό μαθημάτων γλωσσικής κατάρτισης για ενηλίκους που επιθυμούν να αναπτύξουν γλωσσικές δεξιότητες που θα τους επιτρέψουν να ανταποκριθούν στις επικοινωνιακές ανάγκες που έχουν στους χώρους εργασίας τους. Στο σεμινάριο συζητείται το θεωρητικό πλαίσιο και οι εφαρμογές της ανάλυσης γλωσσικών αναγκών που οδηγούν σε εκπαιδευτικές πρακτικές. Κεντρικό σημείο αναφοράς αποτελεί η εφαρμογή συγκεκριμένων μεθόδων συλλογής των πληροφοριών και ανάλυσης των γλωσσικών αναγκών που προκύπτουν σε περιβάλλοντα εργασίας και είναι απαραίτητες στον ad hoc σχεδιασμό μαθημάτων γλωσσικής κατάρτισης για ενηλίκους. 

Στο μάθημα αυτό, για τη συμμετοχή στο οποίο προαπαιτείται η επιτυχής παρακολούθηση του μαθήματος κατεύθυνσης ‘Τα Γερμανικά στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση’, εφαρμόζουμε στην πράξη τις θεωρητικές γνώσεις που έχουμε ήδη αποκομίσει σε σχέση με την πρώιμη εκμάθηση της Γερμανικής στο δημοτικό σχολείο. Σε ομάδες προετοιμάζουμε, πραγματοποιούμε και αναλύουμε μια μικροδιδασκαλία στο πλαίσιο του ΕΠΣ και του ΚΕΠΑΓ εστιάζοντας σε μια δεξιότητα στο πλαίσιο μιας διδακτικής ώρας. 

Τα εποπτικά μέσα αποτελούσαν και αποτελούν αναπόσπαστο τμήμα της διδασκαλίας του ξενόγλωσσου μαθήματος. Στη σημερινή ψηφιακή εποχή επικεντρώνεται η συζήτηση γύρω από τα Νέα Μέσα και συχνά γύρω από μια νέα μαθησιακή κουλτούρα. Τι αντιλαμβάνεται κανείς με τους όρους Ηλεκτρονική Μάθηση και ψηφιακά μέσα; Πόσο απαραίτητα είναι στο γλωσσικό μάθημα; Πώς επηρεάζουν τη μαθησιακή διαδικασία, αλλά και τους συμμετέχοντες σε αυτή; Πώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν με αποτελεσματικό τρόπο για τη διδασκαλία και τη μάθηση;

Πώς συσχετίζονται οι θεωρίες μάθησης με τη χρήση των Νέων Μέσων; Τι σημαίνει συνδυαστική μάθηση και πώς εφαρμόζεται στο μάθημα της ξένης γλώσσας; Ποια είναι τα σχετικά ερευνητικά πορίσματα; Αυτά είναι ορισμένα από τα θέματα τα οποία θα μας απασχολήσουν διεξοδικά στο σεμινάριο. Επιπλέον θα αναλύσουμε και θα αξιολογήσουμε παραδείγματα καλών πρακτικών. Θα ακολουθήσει η βήμα προς βήμα δημιουργία ενός διαδραστικού τόπου μάθησης.

To μάθημα είναι κατεύθυνσης, όχι επιλογής.

Σ’ αυτό το επιλεγόμενο μάθημα ειδίκευσης θα εστιάσουμε στην ανάγκη προσαρμογής του μαθήματος των Γερμανικών στις ανάγκες των μαθητών/τριών. Θα προβούμε στην εκπόνηση διδακτικών προτάσεων για τα Γερμανικά με βάση το Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών για όλες τις Ξένες Γλώσσες, την Ευρωπαϊκή Γλωσσική Πολιτική καθώς και τα διδακτικά εγχειρίδια που χρησιμοποιούνται συνήθως στο μάθημα των Γερμανικών. Αφετηρία μας θα είναι η κατανόηση των λόγων για τους οποίους η προαναφερθείσα προσαρμογή είναι αναγκαία και η εφαρμογή ειδικών διδακτικών θεωριών και τεχνικών με στόχο αυτήν.

Seit seiner Entstehung im Spanien im 16. Jahrhundert gehört der pikareske oder Schelmenroman zu den produktivsten literarischen Gattungen überhaupt, der in verschiedenen historischen und kulturellen Kontexten immer wieder neu erfunden wird. Das Seminar wird zunächst kurz die Klassiker der Gattung aus Spanien, Frankreich, England und Deutschland vorstellen und dann auf zeitgenössische Bearbeitungen aus Europa, Afrika oder Asien fokussieren.

Συνεχίζεται το μάθημα του χειμερινού εξαμήνου. Θα ασχοληθούμε κυρίως με κείμενα των θεωρητικών επιστημών αλλά και με δημοσιογραφικά. Τα κείμενα αυτά θα αποτελέσουν τη βάση για την άσκηση των φοιτητών / φοιτητριών στην παραγωγή διαφόρων κειμένων που έχουν άμεση σχέση με τις ανάγκες των σπουδών (περίληψη και ανάλυση κειμένου, σχόλια, βιογραφικό σημείωμα). Παράλληλα εμβαθύνουμε σε επιλεγμένα γραμματικά φαινόμενα. Εξέταση: γραπτή. Στο πλαίσιο της εξάσκησης του προφορικού λόγου θα πραγματοποιηθούν συζητήσεις πάνω σε επίκαιρα θέματα, σχετικά με τα οποία θα παρουσιαστούν βιντεοταινίες και ηχογραφημένα κείμενα. Προβλέπονται σύντομες εισηγήσεις από τους/τις φοιτητές/φοιτήτριες. Αξιολόγηση: Εξέταση προφορική. 

Das Seminar bietet eine Einführung in die Postkoloniale Germanistik, wobei Ausgangspunkte sowohl die kulturwissenschaftliche als auch die literaturwissenschaftliche Theorie bilden. Es geht also sowohl um die Geschichte Deutschlands als Kolonialmacht als auch um die aktuelle Auseinandersetzung mit der kolonialen Vergangenheit in literarischen Texten. Dabei sollen die kolonialen Verflechtungen des deutschsprachigen Raumes stets auch im Hinblick auf andere europäische Kolonialdiskurse betrachtet werden

Ο Adalbert Stifter (1805-1868), Theodor Storm (1817-1888) και Theodor Fontane θεωρούνται από τους πιο σημαντικούς γερμανούς εκπροσώπους του «αστικού» και «ποιητικού ρεαλισμού» (1848-1890). Τα αφηγήματα, οι νουβέλες και τα μυθιστορήματά τους παρέχουν τη δυνατότητα να γνωρίσουμε αυτήν την εποχή και να λάβουμε γνώση για τα προβλήματα της κοινωνίας την εποχή της ίδρυσης του πρώτου ενιαίου γερμανικού εθνικού κράτους (Gründerzeit), όπως π.χ. ο αυξανόμενος αντισημιτισμός, η έμφαση στην οικονομία, ο αυτοπροσδιορισμός της αστικής τάξης, οι ταξικές διαφορές και οι μεταβολές στους ρόλους των φύλων. Θα μελετηθεί επίσης η αισθητική της τέχνης του αστικού Ρεαλισμού. Θεωρητική βάση αποτελούν κείμενα σχετικά με τον εργασιακό κόσμο και την οικονομία, με την έρευνα των φύλων και της ετερότητας. Θα συζητηθούν τα ακόλουθα κείμενα, κάποια έχουν μεταφερθεί στη μεγάλη οθόνη, επομένως μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο σεμινάριο και αυτές οι κινηματογραφικές μεταφορές:

Die Machtübernahme der Nationalsozialisten und die Errichtung des so genannten „Dritten Reiches“ hat weitreichende Folgen für die deutschsprachige literarische Produktion: Zwischen 1933 und 1945 flüchteten mehr als 2000 Autor_innen aus Deutschland, zunächst in das benachbarte europäische Ausland, später nach Nord- und Südamerika, in die Sowjetunion oder nach Asien. Diese Exilerfahrung wird u.a. auch Gegenstand ihrer Literatur. Die Exilliteratur dieser ersten Generation - der sog. Zeitzeugen - gibt ein eindrückliches Bild der realen globalen Flüchtlingspolitik der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts. Wir untersuchen im Seminar darüber hinaus auch die Exilliteratur heute schreibender Autor_innen, die den gleichen Zeitraum behandeln, um zu sehen, wie sie dieses Thema ästhetisch bearbeiten. Erika Mann/Klaus Mann Escape to Life. Deutsche Kultur im Exil (1939) Volker Weidermann Ostende 1936, Sommer der Freundschaft (2014) Bertolt Brecht Flüchtlingsgespräche (1941) Anna Seghers Ausflug der toten Mädchen (1944) und Transit (1940/41) Klaus Mann Der Vulkan. Roman unter Emigranten (1937-39) Hans Sahl Die Wenigen und die Vielen (1933-46) Ursula Krechel Shanghai fern von wo (2008)